篇一：疫情下中小学复学后心理健康教育方案
春季复学后中小学心理健康教育工作方案
中小学复学复课正在稳步有序推进。为进一步加强中小学生心理健康教育 工作，减少疫情对学生可能造成的心理问题和负面影响，帮助广大中小学生更 好地适应新学期学习和生活，现就进一步加强我市春季复学后中小学心理健康 教育工作通知如下。
一、提高认识，进一步明确中小学心理健康教育工作的重要意义 根据世界卫生组织对健康的定义，躯体健康、心理健康、社会适应良好和 道德健康四个方面都健全，才是完全健康的人。心理健康教育对提高中小学生 心理素质、促进其身心健康和谐发展意义重大，是推进素质教育不可或缺的重 要组成部分。各校要充分认识加强中小学心理健康教育的现实意义，将其摆到 教育工作突出位置，尊重和关爱每一名学生，营造良好的学校和班集体氛围， 为学生健康成长营造和谐温暖的成长环境。要遵循学生身心发展规律和特点， 运用心理健康教育的知识理论和方法技能，进一步强化生命教育，普及心理常 识，增强学生调节心态、调控情绪、承受挫折和适应环境的能力，培养积极乐 观、自尊自信、坚韧顽强等良好的心理品质和健全的人格，促进其身心和谐发 展。
二、多措并举，进一步做好中小学心理健康教育工作 1.尽快做好疫情后学生的心理'复位“工作。新冠肺炎疫情给学生带来一 定的心理冲击，不少学生产生了焦虑、烦躁、失眠、恐慌等情绪。新学期初 始，受两个多月的居家生活和学习影响，学生对在校学习和生活也需要一定的 适应时间。复学以后，加强中小学生心理健康教育，实现学生的心理'复 位“，是摆在所有学校面前的一件要事。开学后，各中小学校要做好以下三件 工作：一是迅速成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，分管德育校 长任副组长，学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同参与，制定学校心 理健康工作计划并明确分工和职责。二是全面了解学生心理健康教育需求，构 建家长、班级、年级、学校四级联动的学生心理健康教育网络，通过班会、课 堂观察、谈话、问卷等多种渠道全面了解学生的身心状况，准确把握学生对疫 情的恐慌、对学业的焦虑、对开学后自身健康的担忧等真实心理需求，集中商 讨应对举措。三是针对教师和学生分别开展一次新学期心理健康专题辅导，组 织全体教职工开展防疫心理辅导和危机干预培训，提高其观察与识别学生心理 行为变化的能力，建立全员教职工参与的心理辅导体系，正确应对学生可能出 现的不良心理状态；组织学生结合疫情防控开展生命教育，帮助广大学生调整 心态，珍爱生命，乐观向上，直面挫折。要以班级为单位开展重大疫情危机下 心理调节活动主题班会或团体心理辅导，面向因疫情或其他原因导致不良心理 状况的学生开展个别心理辅导，对面临升学压力的初三、高三学生及家长开展 心理辅导，对贫困、留守、残疾、单亲等困境学生给予重点关爱，培养学生形 成积极心态，提升心理健康素养。
2.注重心...
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