篇一：小学数学概念课教学案例反思小学数学教案及反思
小学数学教学案例分析及反思
教师要处理好合作学习与独立思考的关系强调合作学 习不是不要独立思考。独立思考应是合作学习的前提基础， 合作学习应是独立思考的补充和发挥。多数学习能通过独立 思考解决的问题，就没必要组织合作学习。本文是品才网小 编精心收集的小学数学案例分析，仅供参考！
小学数学教学案例分析及反思范文 1、《带分数乘法》教 学片断：
⒈学生根据应用题'草坪长 5 米，宽 2 米，求草坪的面 积。“列出算式：5×2
⒉算式一出现，教师就立即组织四人小组交流算法。
其中一个组，在小组交流时，由于三位同学还没有想出 方法，整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法：①(5+) ×(2+) ②× ③×，其他同学拍手叫好而告终。
请你根据上述教学片断进行反思(主要从合作交流与独 立思考的层面分析)。
答：以上现象是教师在使用小组合作时经常出现的一种 问题。就是没有处理好小组合作和独立思考的关系。教师要 处理好合作学习与独立思考的关系强调合作学习不是不要 独立思考。独立思考应是合作学习的前提基础，合作学习应 是独立思考的补充和发挥。多数学习能通过独立思考解决的
问题，就没必要组织合作学习。而合作学习的深度和广度应 远远超过独立学习的结果。当然，宜独宜合，应和教学情景、 学生实际结合，择善而用，才能日臻完美。我们在设计学生 合作学习时，能否认真的思考以下三个问题：学生在合作交 流前，你让学生经历过独立思考吗?学生在合作交流时，他 们有充分的时空吗?学生在合作交流时，有否进行明确的角 色分工呢?
2、记得那是一节顺利而精彩的课，上课内容是'分数 的意义“。在课的结尾，教者没有安排学生围绕知识点去小 结，而是让学生在小组内、班里用分数表述一下自己这节课 的学习情绪。令人难忘的是有一位学生在小组里的表述：'我 把整节课的学习情绪看成单位‘1’，高兴的占了 3 份，即 3/4 高兴，遗憾的占了一份，即 1/4 遗憾。因为面对这么多的老 师听课，我们班的同学一个个都正确地回答了老师的提问， 展示了我们班的风采，为班级争了光，我为我们班而自豪， 感到十分高兴。我之所以遗憾，是因为整堂课我一直认真思 考，积极举手，许多问题又不难，但老师没有给我一次机会， 我感到很遗憾··“
下课后我找到这位同学了解情况：
问：小朋友，你知道老师为什么没让你发言吗? 答：老师有可能没有看到我举手，也有可能怕我回答不 准确吧，因为数学这门课我学得不太好。 ...
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