篇一：小学数学概念课教学案例反思小学数学教案及反思
篇二：小学数学概念课教学案例反思小学数学教案及反思
小学数学教学案例 4 篇 【篇一】 小学数学教学应为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生 在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与 技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，让课堂数学教学 '活“起来。
【案例】教学'用 9 的口诀求商“时，引导学生复习'9 的乘法口诀“， 教师让学生用'9 的乘法口诀“编除法算式。学生热情极高地编起算式 来：
生 1：
9÷1 生 2：
18÷2 生 3：
45÷9 生 4：
3÷9 生 4 刚说完，其他学生都喊起来：'老师，他编错了。“这个同学 难过地低下了头，害羞得快要哭了。这时，教师走到那位同学身边， 轻轻抚摸他的头说：'同学们，其实他很了不起，这道题他没编错， 只是要等到我们上六年级的时候才会做呢！“（同学们都很诧异，过 一会，教室里响起热烈的掌声，这个同学也慢慢抬起了头） 教师利用学生错误算式进行改编：谁能把'3÷9“这个算式的'3“重 新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？ 生 1：
把 3 换成 27 生 2：
把 3 换成 72
（学生激情高涨，课堂气氛异常活跃） 师：
如果'3“不动，怎样添上一个数，使它成为一道除法算式 呢？ 生 1：
把'3“的前面添'6“，就是 63÷9 = 7 生 2：
在'3“的后面添'6“，就是 36÷9 = 4 【案例分析】转变教育教学观念，把课堂还给学生。以往的课堂 教学评价注重教师教的过程，现在重视学生学的过程和体验；过去多 关注教师教的行为，现在更多关注学生的创造；过去是有条不紊的程 式化模式，现在是注重个体的差异，突出学生的个性特点。这样，面 对新课程教师必须走下'一言堂“的讲坛，多给学生机会，让他们能就 所学的内容大胆发表自己的看法，互相取长补短，集思广益，使课堂 成为'海阔凭鱼跃，天高任鸟飞“的学习天地。因此在教学中教师应该 做到让创新与实践充满课堂。只有营造和谐、自主、有创意的课堂氛 围，摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模 式，让学生在课堂上自由大胆地表现出好奇心、挑战心、想象力、动 手能力等，才会使学生的思想无拘无束，创新灵感凸显。
在此，正是教师轻轻的抚摸、充满赞赏的鼓励在生 4 的内心激起 波澜，使他重新找回了自信。'谁能把‘3÷9’这个算式的‘3’重新换成一 个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？“正是老师灵活的 教学机智，才激起了学生后续的动力，才使课堂焕发生命的活力。课 堂教学中教师应更多地关注学生、关爱学生、欣赏学生，使学...
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