篇一：匆匆教学设计王崧舟
习作 形形色色的人
【教学目标】 1.能选择典型事例表现人物某一方面的特点。
2.能结合例文和批注分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
3.初步运用动作、语言、神态、心理以及描写周围人的反应等多种方法，将人物的特点
写具体。
【教学重点】
引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特点。
【教学准备】
多媒体、课件 【课时安排】
1 课时 【教学过程】
一、谈话导入，引入课题。
1.引导回忆：同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些 人？ 2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
预设 1：上学路上，我会看到在马路边执勤的交警。
预设 2：公交车上，我能看到公交司机。
预设 3：在学校门口，我能看到门卫叔叔。
预设 4：在我家楼下，经常能看到锻炼身体的爷爷奶奶。
小结：从交流中可以看出，同学们善于注意身边的人，对小区里锻炼身体的爷爷奶奶， 学校里老师、同学，还有上学时遇到的陌生人，维持秩序的交通警察·· 4.导入课题 出示课件 1：
教师引导：同学们，这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人， 把他的特点写具体。板书（形形色色的人）
（设计意图：通过交流身边的人导入课题，目的是创设情境，激发学生的写作兴趣。）
二、引导选材，交流写法。
（一）引导选材：选择最典型的事例来表现人物特点。
出示课件 2：
1.学习例文。
教师引导：在进行今天的习作之前，教材为我们提供两篇例文，《我的朋友容容》《小守
门员和他的观众们》两篇习作例文都是写人的，请同学们默读例文，填写下列表格。
课题
主要人物 人物特点 典型事例
我的发现
《我的朋友容容》
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