篇一：部编版语文《石壕吏》公开课教学设计
《石壕吏》教学设计
《石壕吏》教学设计范文（精选 7 篇）
《石壕吏》教学设计 1
【教学目标】 １、整体感知课文；
２、揭露官吏的横暴；
３、同情人民的苦难。
【教学重、难点】 体会老妇的话对表达文章中心的作用。
【教学时间】 一课时。
【教学过程】 一、介绍背景导入，简介作者 １、介绍背景。
２、简介作者。
二、出示教学目标 三、整体感知 １、质疑，画出难懂的句子。
２、谈谈你的初步感悟。
四、看图理解课文 １、根据图画找出对应句。
２、有人认为老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出来的。试 据此想象吏与妇对话的情景。
五、说一说 用现代汉语说说下列句子的意思。
六、复述课文──'走进石壕村“ 七、合作探究 石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及老妪的命运将会怎样呢？ 八、感受今天美好生活 欣赏音乐《家和万事兴》。
《石壕吏》教学设计 2
教学目标：
1、了解诗人，积累文学常识。
2、反复诵读，体会古体诗句式、韵律等特点。
3、品读诗文，理解诗歌，体会巧妙构思及语言特点。（重点） 4、品析诗文，感受诗中的社会现实与诗人的情怀。（难点） 教学方法：诵读法、自主探究法、教师点拨法 一、新课导入 长达八年的安史之乱使唐朝由盛转衰，人民在这八年中饱尝的却是数不尽的疾 苦，道不完的灾难。伟大的现实主义诗人杜甫根据自己的真实见闻写就'三 吏“'三别“，今天我们就一起走进石壕村，倾听他痛心的嗟叹。
二、走近诗人，知晓背景 以填空题的形式提示学生回答有关杜甫的文学常识，通过视频的形式大致了解 杜甫的人生轨迹，通过课本注释介绍知晓本诗的创作背景。
三、诵读诗歌，感知音韵 1、反复诵读，感知古体诗的音形韵律特点 学生自读，教师纠正字音；
播放音频，学生听读，把握节奏韵律；
学生再读，感知内容，读出节奏和韵味。
2、结合《茅屋为秋风所破歌》观察，明确杜甫创作的古体诗的特点。
字数灵活，五言、二言、七言、九言句等；
句数可多可少，可奇可偶；
韵律多变，不究平仄。
四、理解诗意，明确结构 1、结合注释，师生共同梳理诗歌大意。
2、从内容上看，这是一首叙事诗。记叙的时间、地点、主要人物、事件分别 是什么？ 明确：时间：晚上；地点：石壕村老妇人家中；主要人物：官吏、老妇...
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