篇一：五年级语文线上教学工作总结
《陶罐和铁罐》课堂实录
一、谈话激趣、导入新课。
师：在很久很久以前，国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的， 一个是铁的。咱们把他俩请出来：板书'陶罐“'铁罐“ 二、自由读全文。
要求读准字音，边读边想这篇课文主要讲了什么？ 三、整体感知。
师：刚才两个孩子都提到了一个词'奚落“（板书）奚落是什么 意思？ 生：用难听的话嘲笑别人 生：用尖刻的话讽刺别人 四、细读、研读。
师：铁罐是用哪些尖刻的话讽刺别人，把陶罐和铁罐的对话找出 来，再读课文，用自己喜欢的方式读一读，边读边把表现铁罐奚 落陶罐的话画出来。
指名回答。
师：铁罐是怎样一次次奚落陶罐的，我们再来看看。
生：'你敢碰我吗？陶罐子！“ 师：他们读的怎样？ 生：读得好，读出了铁罐很骄傲，很傲慢的样子
师：他是怎样奚落陶罐的 板书：傲慢 师：听了铁罐傲慢的奚落，陶罐怎样对待的？ 生：'不敢，铁罐兄弟。“ 师：这个时候陶罐是怎样回答的?板书：谦虚 师：谁能分角色来读一读，男女生分角色读。
师：接下来铁罐又是怎样奚落陶罐的呢？ 生：'我就知道你不敢，懦弱的东西！“ 师：陶罐又是怎样的？ 生：'我确实不敢碰你，但并不懦弱。“ 师：请同学们把他们的对话连起来读一读，看看你会发现什么？ 生：铁罐带着傲慢的语气和铁罐说话。
生：陶罐很傲慢，铁罐很谦虚。
师：面对铁罐的无理，陶罐是怎样回答的？ 生：'住嘴“'你怎么敢和我相提并论！··“读出铁罐的恼怒。
师：他会做些什么动作？指名读 师：加上动作，前后左右的同学互相读一读。
师：把你们合作的成果展示给大家。
两名学生上台分角色表演读。
师：你为什么不再理铁罐？ 生：因为他傲慢无理。
师：动画城的叔叔阿姨听说了陶罐铁罐的故事，做成了动画片， 出示：这个动画怎样？ 生：没声音 师：想不想给他配上音，互相练一练。
师指名看画面配音读 男女生分角色配音读 师：分角色朗读陶罐、铁罐的对话。
个人练读 集体分角色朗读 师：陶罐不再理会铁罐，随着时间的流逝，这两个罐子最后怎样 了呢？默读 10-17 自然段，说说铁罐和陶罐各自的结局。
师：你们知道了什么？ 师：这个时候陶罐怎样？板书：成为文物 师：那么铁罐又怎样了？板书：无影无踪 五、小结。
当年被奚落的陶罐成了珍贵的文物，而当初傲慢自大的铁罐却在 世上消失了。
六、谈见解，说感想。
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篇二：五年级语文线上教学工作总结
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