篇一：幼儿园大班个案观察记录（6岁）
中班游戏《搭救朋友》
设计意图：孩子们之间的友情对孩子一生的成长很重要。为 此，结合幼儿的年龄特点，在游戏中锻炼孩子间的情感，提高幼 儿走、跑、跳、平衡的能力，培养游戏的兴趣，促进幼儿的社会 性发展。
活动目标：听口令越过适宜的障碍，发展听觉，提高平衡能 力。产生关爱动物的情感，会与同伴配合完成游戏。
活动准备：
平衡木、拱形门各四个；小动物图片若干（与幼儿人数相等）。
欢快的音乐。30 米跑道的场地一块，且安全整洁。
活动建议：
1、听音乐做准备活动 播放欢快的音乐，教师以游戏的口吻带领幼儿做准备活动。
教师：小朋友们开着汽车去森林旅游吧！引导幼儿做走、跑、跳 等动作，活动身体各环节。
2、继续听音乐集体练习走平衡、钻等动作。
教师随时鼓励幼儿不但走平衡木，小心钻国拱形门。对动作 规范的幼儿及时给予肯定。
3、游戏'搭救朋友“。
（1）教师与幼儿一起布置游戏场地。
（2）将幼儿分成人数相等的四组，站在场地的一端。
（3）教师以游戏的口吻讲解游戏的玩法。
小动物居住的森林被污染了，我们去搭救动物朋友。听到口 令后，各组排头幼儿跑到平衡木处，快速通过小桥、钻过山洞， 到达森林搭救一位小动物后，按原路返回，将动物放在各组指定 的地方，击拍下一位幼儿的手掌，游戏继续进行，每次只能搭救 一个动物，以搭救的速度决胜负。
（4） 以整治好环境唯有，将动物再次送回森林。
4、听音乐做放松活动。
活动延伸：利用小动物图片引导幼儿进行分类，进一步探究 小动物的居住环境。滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验园 赵小燕
篇二：幼儿园大班个案观察记录（6岁）
大班幼儿个案观察记录汇总
【篇一】 一、问题的发生：
刚到一个新班级，我花了不少时间熟识班上的孩子、和他们沟通。一 个星期以后，我发觉一个叫傅振扬的小朋友来幼儿园总是紧绷着脸，不愿 和我打招呼，也不愿和我沟通，也很少与班上的小朋友交谈。经过了解， 我知道振扬是这期刚插进来的新生，不知是对这班孩子还不熟识，还是性 格如此或是别的什么？针对这种状况，我对振扬进展了重点观看：
观看 1：区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜爱的玩具，可振扬 却一个人悄悄的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。
观看 2：户外活动时，小朋友都在拍球，振扬的手脚协调...
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