篇一：打造小学数学高效翻转课堂的几点做法
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翻转课堂在小学数学教学中的应用
作者：周娜 来源：《读与写>教育教学版》2016 年第 07 期
摘 要：翻转课堂从某种意义上来说实际上就是课堂主动权的翻转，将课堂主动权交予学 生，让学生对于课堂时间进行自由支配，这种课堂教学的方式能够使学生更专注于学习，并且 提高学生进行自主学习的能力。翻转课堂是为了让学生能够更加灵活地进行课堂学习，更加主 动地参与到学习当中去。翻转课堂从实质上颠覆了传统课堂，是一种个性化，灵活化的新型课 堂教学模式。这对改变学生的学习态度，提高课堂学习效率以及课堂教学的有效性有着很重要 的影响。
关键词：翻转课堂 小学数学 课堂教学 应用
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0244-01
小学数学的学习内容大多是生活型知识，很多问题能够从生活中获得答案。所以在小学数 学课堂中采取翻转课堂的教学模式，将课堂的决定权交给学生，为培养学生解决问题的能力， 锻炼学生自主学习的能力提供了十分有利的条件。翻转课堂的应用需要教师的不断实践才能发 挥其有效作用。本文将就翻转课堂在小学数学教学中的应用谈几点看法。
1 师生角色的转变
翻转课堂与传统课堂最大的区别就是，翻转课堂将课堂的主动权交给学生，在课堂教学过 程中，教师所充当的角色只是引导者，讲授者，而真正把握课堂主导权的是学生。教师在课堂 内容进行时，只是根据学生的不同状况进行课堂讲解，而不过多干涉学生的思考，更不对学生 的思维进行干扰。师生角色的转变实质上指的是学生将代替教师行使课堂的主动权，学生可以 在教师的课堂引导结束之后自行安排学习，而教师在剩下的课堂教学的过程中则主要负责引导 指引的工作，这对于学生而言无疑是提高自主学习能力的最有效的途径。
教师放下高高在上的姿态，以平易近人的态度与学生进行交流。教师对于学生的关心与爱 护最能够使学生感受到教师的温暖，使学生对于教师产生好感，这样一来在一定程度上就大大 降低了教师进行课堂教学的难度。这样学生的心态便会更加积极，以更加饱满的热情投入到数 学课堂的学习当中去，所以教师应该多与学生进行沟通，了解学生的内心想法，为营造民主和 谐的课堂氛围做好充分的铺垫。
2 信息技术的应用 <...
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