篇一：教师师德失范行为负面清单及处理办法
学习《教师师德失范行为处理实施细则》心得体会 武进区漕桥小学 邱芳
深入贯彻***新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精 神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央国务院关 于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师 德师风建设，我认真学习了《教师师德失范行为处理实施细则》， 有以下体会：
一是准则具有现实指导性。教育部为弘扬高尚师德，明确底线行 为，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，针对极个别 人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反 师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长而制定的。因为教 师是决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的重要力量， 是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人的关键，所以这是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育 人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格约束、规范 职业行为提供依据。
二是准则具有实际针对性。准则结合中小学教师队伍的不同特 点，提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传 播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每 一条既提出正面倡导，又划定师德底线。其中，坚定政治方向、自觉 爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生、诚实 守信、廉洁自律等几个方面，结合中小学教师中的不同表现、存在的
问题及在不同阶段教师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际、 更具现实针对性。
三是准则具有素养增强性。准则促进教师提高政治思想道德素 养。1、增强四个意识，政治站位正确。从教师职业承担的重要使命 和责任上，处理好个人利益和国家、社会利益的关系，处理好个人理 想和民族梦想的关系，集聚奋斗力量，做新时代的见证者、开创者、 建设者。2、增强底线意识，基本定位适当。准则中的禁行性规定是 底线，是从事教师职业的最低要求，是大中小幼职特各级各类学校教 师必须遵守的，是不可触碰的红线。3、思想行动一致，理解认识到 位。准则中的禁止性规定，不是体检结果，是预防保健手册，是对广 大教师的警示提醒，是严管厚爱，引导广大教师结合教书育人实践， 时刻自重、自省、自励，增强行动自觉，做以德立身、以德施教、以 德育德的教师，承担职责使命。
篇二：教师师德失范行为负面清单及处理办法
黑龙江省教育厅关于印发《高校教师师德失范行为处理办法》的通知 （2019...
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