篇一：学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会
《深化新时代教育评价改革总体方案》学习体会 课余时间我认真的学习了刘自成””《深化新时代教育评价改革 总体方案》解读视频，对教育评价改革有了新的体会，对党的新时代 教育有了新的认识。
《总体方案》对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机 制，破除'五唯“顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育发展观、 人才成长观、选人用人观具有重大意义，必将有利于推动构建服务全 民终身学习的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德 智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、 建设教育强国、办好人民满意的教育。而作为一线的教育工作者，我 们是践行者，要跟从国家大方向，从小事着手，从每一节课着手。
我也赞同《方案》中的这一点。学习的成果，是一个多重努力的 参与过程，也是一个生命成长的过程。其中，有情商、智商、志商、 语商等多因素的融入并决定，分数只是多因素融合后的一种结果。浮 出水面的是可以直观到的智商的结果””分数，然而潜存在水下的是 不容易发现的共同培育着智商的情商、志商、语商等一系列素养。
教育评价本质上是一种价值判断，教育价值是评价的目标和结果。
教育价值观为教育评价提供尺度，教育评价 的维度、内容、方法、 标准和手段都充分体现着教育价值观的尺度，引导人们教育行为的价 值选择与追求。教育评价是教育价值观导向功能的延伸，教育评价通 过价值引导，调整和医正人们错误的教育需求与价值观念，保障和实 现教育价值观对人们教育行为的指导作用。中共中央、国务院印发的
《深化新时代教育评价改革总体方案》通篇渗透着教育价值观的立场、 尺度，反映了教育事业发展的价值追求，为弘扬新时代教育价值观提 供了机制、行为、思想和环境保障。
说实话，长期的循环工作已经让我退去了刚上班的热情。然而增 值评价这一项正好激活教师生机。增值评价强调的是学生进步的增幅， 而不是单调、机械的数字；强调的是学生较之原有学业的增值分，而 不是孤立静态、固化凝止的数量符号。
《总体方案》针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分 层分 类创新和改革教育评价的内容、方法、手段和标准，形成科学 的教育 评价导向，规范人们的教育行为，祛除教育中的浮躁之弊， 保障人才 培养规格与质量、人才选披与使用符合新时代教育价值观 的要求。
增值评分法的引入，给我们洞开了考察教师教学力的一扇新视窗。
毕竟，我们对考试成绩的分析，太执着于平均分、及格率、优秀率、 低分率、最高分、最低分等传统数据链的一成不变的固化分析上。而 引入增值评价的积极作用在于拓展教学评价的多渠道，消解了评价的 种种遮蔽，敞亮了评价之眼的洞察深度。 ...
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