篇一：肃清流毒影响专题组织生活会发言材料
民警肃清流毒影响个人剖析材料
民警肃清流毒影响个人剖析材料 一篇 在《幼儿园整合活动课程》培训前，我有困惑、有错解，但经过这次的培训，
我对这套课程有了新的认识与思考，当我们接触到这套课程时，首先要对这套课 程中的' 整合〞这个概念进行界定，如果连什么叫整合都没认识清晰，我想就 无法去实施这套课程。当然存在此想法有它的根源性，长期以来，我一直将幼儿 学习的内容分为六科，课程观是以知识为中心，导致了只重幼儿的知识与智力的 发展，无视了直接经验，因而也不利于幼儿情感的陶冶和个性的全面发展。
在课程整合活动中为幼儿提供了一个供生活、游戏、学习为一体的课程。
生 活活动是幼儿园课程设计和实施的现实背景，是幼儿在园活动的重要组成局部， 晨间活动、用餐、午睡、日常劳动等，都是孩子们在园的生活活动。如果课程脱 离了幼儿生活，就难以产生教育。幼儿的生活能力与习惯的养成均是在生活活动 中逐渐形成，慢慢积累的。幼儿的发展特点和学习能力决定了幼儿园的课程必须 是与幼儿生活相关联系，我们应将课程尽可能纳入幼儿的生活之中。在实施主题 活动中要求教师善于捕捉幼儿生活中的教育契机，调动幼儿学习的兴趣和积极性， 促进幼儿身心健康发展。
当我们能科学地认识课程整合观后，我对课程整合有了正确的方向，在实践中 我会多角度、多层面地对整合课程进行反思，整合课程主题活动内容的选择、设 置应依据孩子们的兴、生活，在孩子们已有的经验上来安延伸。孩子们认识世界 有其独特的方式，因此，我鼓励孩子通过自己的探究、实践来获得多方面的经验， 从而使课程内容自然的整合。那么，课程内容的整合有领域内的整合，也有领域 间的整合。相对于以往的分科教育而言，领域已经对教育内容进行了一定的整合。
因此，领域的内容必定比学科内容整合程度大。但是这并不意味着领域的内容已 不需要整合。要使领域真正成为领域，必须加强对领域内容的整合。在实施这套 课程中，我们应努力使这些内容之间尽可能地相互联系，有机整合。
《幼儿园整合活动课程》体现了' 以幼儿发展为本〞的理念，形成与方法上 的整合需要教育实践的经验，需要对幼儿活动水平的洞察能力、组织活动的应变 能力。幼儿园活动的整合课程提倡融生活、游戏、学习为一体。幼儿的学习是在 游戏和生活中实现的，教师要充分挖掘过去被大家无视的其他方面的教育价值。
通过这次《幼儿园整合活动课程》培训，使我受到了很大的启发。' 整合课 程〞是一种课程模式，它提倡课程综合，是强调课程内容的有机联系，把课程的 各个局部要素有机地组合在一起，形成一个整体...
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