篇一：论中学历史教学中的德育教育
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初中历史教学中德育的渗透
作者：陈芋君 来源：《读写算》2012 年第 06 期
摘要：在日常的历史教学中，教师可以培养学生良好的道德品质、完善的思维方式，从而 形成正确的人生观、世界观和价值观。教育的目的是为社会培养一个品德高尚、健康向上、积 极进取、对社会有用的人，这是教育者的使命与责任，也是人类教育的终极目标。
关键词：初中 历史 德育
在新课程标准下，加强德育教育,培养学生良好道德品质是目前中学历史教学的目标。要 完成这一目标就要求历史教师抓住学科特点，课前必须认真研究教材，挖掘教材中蕴含的德育 因素,论从史出,循序渐进,制定多元目标,采取灵活性、多样性的教学方式和手段，针对学生实 际，结合时势，做到让学生学习史实的同时，就受到相应德育的教育，达到历史教学中的德育 教学目标。
一、在爱国主义情感教育方面
爱国主义历来就是中华民族的优良传统，它是千百年来巩固起来的对祖国的一种深厚感 情，是国家和民族在历史发展过程中，长期积累形成的一种道德规范、文化传统。翻开历史的 书卷，从远古到现代，上下几千年，到处都蕴藏着爱国主义教育的素材。从驱逐倭寇的戚继 光、收复台湾的郑成功，到虎门销烟的林则徐、血洒疆场的关天培，他们所表现出的忠贞的民 族气节；从与舰共存亡的邓世昌、以身殉国的丁汝昌，到甘愿为变法而捐躯的谭嗣同、'为天 下人谋永福“而献身的林觉民，他们豪壮的爱国义举；朱自清宁死不吃美国救济粮，京剧表演 艺术大师梅兰芳抗战期间毅然留起了胡须，拒绝为侵略者和汉奸演出，他们表现出的崇高的民 族气节，都是我们进行爱国主义教育的最好教材。
在教学中，可以将爱国主义教育内容有意识地融合在历史教学过程中，使学生通过对教材 的学习自觉地接受爱国主义教育。比如在讲文化史时，可以运用教材中的有关史料，通过资料 的展示和讲解，让学生感受到中华民族绵延五千年的文明，不仅为人类创造了极其灿烂辉煌的 文化和科技成就，更向世界展示了其非凡的融合力、凝聚力和强大的生命力，为人类的发展做 出了不可磨灭的贡献。这些内容可以增强学生民族自豪感，激发学生的爱国主义情感。我们也 可以结合历史教育教学内容，通过开展丰富多样的课内外活动，有意识地对学生进行爱国主义 教育。通过举行国情知识竞赛，组织课外阅读、讨论，观看电影、开展影视评论，编辑历史小 报，举行历史报告会、故事会，组织观看影视录像，展览等丰富多彩、生动活泼的课外教育活...
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