篇一：关于在道德与法治教学中有效运用时政材料的研究
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新形势下《道德与法治》教材运用探究
作者：沈珏 来源：《成长》2020 年第 03 期
摘 要：随着新课程改革的深入推进，在小学《道德与法治》课堂上，教师对教材的解读 与运用具有重要价值。因此，本文便基于当前教育形式，提出了解读教材理念、立足生活实际 整合课程资源、组织体验探究等基于教材解读的运用策略，致力于提升使学生获得知识和核心 素养上的双重提升。
关键词：小学;道德与法治;教材解读;教材运用
教材是知识点的重要载体，也是教师进行授课的重要依托，教师只有明确教材理念及其中 不同模块的内容，并在授课过程中最大程度地发挥教材的引导作用，才能落实教学效果和学科 核心目标，丰富学生的知识储备，进而提升教育质量。下面，笔者便以小学《道德与法治》教 材为例，作一探讨。
1 解读教材理念，确定核心目标
教材理念是教材编写的灵活，对教学实践和课程实施具有重要的导向作用;在授课正式开 始之前，教师只有深入挖掘和理解教材中蕴含的理念，并根据对知识编写、教材编纂理念的解 讀确立其鲜明、细致的课程目标，才能使整个教学过程沿着明确的方向顺利推进，进而促进学 生对知识的接受及其能力的有效培养。因此，在研读小学《道德与法治》教材的过程中，教师 首先应当着重关注教材内容的编写逻辑、包含的重难点内容和所设计的课内外活动，透过这些 元素进一步认识到教材理念，领悟到教材所提供知识背后的深层含义，以及教材编写者对学生 在能力、学习方式等方面的要求;其次，教师便应当依据自身对教材理解的解读和授课主题， 从知识、技能培养、学习方法、情感升华等多个方面设置课程目标，进而在课堂上为学生呈现 出来，将其作为教学指导和学生检验自身学习成果的标准。
例如，在学习《我们的班级》这一单元时，通过阅读教材，教师可发现每一节课的课程内 容都与学校生活密切相关，也是对学生在校行为的指点，由此体现出的教材编写理念便是围绕 '生活“二字，所进行的回顾、反思和展望。基于对教材理念的分析，教师可设定单元教学目 标，且着重将学生的能力培养作为教学目标的中心和重点。如：1.使学生们明确自身身份和角 色，主动了解和遵守班级规则和秩序;学会打扫班级卫生和装饰教室的方法;2.使学生们将所学 习到的知识应用于实际生活之中，完善自身行为，并对自己为班级做出的贡献、班级集体事物 的参与程度进行回顾，培养学生的知识应用能力和自我反思能力;3.激发学生对班级...
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