篇一：学校发展现状分析及对策
学校现状分析
我校始建于 1973 年，是一所农村中心小学，院落狭窄，条件简 陋，校舍紧张，尽管条件如此简陋，但在师生多年的努力下，校舍处 处仍是充满着勃勃的生机。几年以来，学校坚持'内求团结，外求发 展，内强管理，外树形象，内抓提质，外打品牌，内创特色，外作贡 献。“的管理工作方针，围绕'一年稳步提高，二年长足发展，三年办 出特色。“的发展目标，提出了学校的办学理念、发展定位、办学要 求和学校、教师、学生的奋斗志向，在探索现代化教育发展、办学特 色等方面取得了长足的发展。
一、办学规模。
目前，学校共有 6 个年级，8 个教学班，426 名学生，18 位教师。
大的班容量达 70 人。
二、办学设施。
学校建有校园网、多媒体教，计算机教室、图书室、实验室、专用 教室齐全，并对各功能教室加强了配备，这为我校教师开展新的课程 改革和现代化教育提供了硬件上的保证。
三、师资结构。
学校成立伊始，校领导在认真分析学校的优势与劣势的基础上，就 着手抓好教师队伍的分流、整合和提高工作。目前我校教师的年龄结 构、学历结构和知识结构还是比较理想的。
（1）年龄结构。40 岁以上的 5 人，占 28%，40 岁以下的 13 人，
占 72%。
（2）性别结构。女教师 17 人，占 94%，男教师 1 人，占 6%，有 '阴盛阳衰“的现象。
（3）学历结构。中师学历教师有 2 人，占 11%，大专学历教师有 15 人，占 83%。大学本科毕业的有 1 人，占 6%。学历达标率 100%。
（4）技术职称。小学高级教师 7 人，占 39%。小学一级教师 111 人，占 61%。
四、素质教育初见成效。
我校坚持以全面贯彻党的教育方针为根本， 以培养学生的创新精神 和实践能力为突破口，面向全体学生，促进学生全面、主动地发展。
一是狠抓教师素质的提高。主要是通过抓教师的分流、整合，使师 资结构有明显的改善；抓教学、教研，提高教师的教学水平；抓师资 培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。薛金芝老师、张朝 凤老师、李爱荣老师、刘雨俊老师分别在县组织的优质课大赛中获二 等奖和三等奖。张永霞老师、丁改娣老师制作的课件在市组织的多媒 体教育软件大奖中获二等奖。王曦娟、刘路云等 6 为教师在县优质课 大赛中获奖。10 多位教师的教学论文 分 别在县、市、省 级不同刊 物上发表。
二是狠抓学生的素质教育实践活动。主要是通过抓养成教育，使 学生在文明礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的 变化；抓实践能力的培养：组织学生与社区结对子，增强社会实践活
动和社会公德教育，开展自制手抄报活动，提高学生编报办报能力；
开展航模比赛和手工制作比赛，提...
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