篇一：中小学教学质量自查报告
2018 年小学教学质量自查报告
小学教学质量自查报告 为了进一步加强教学常规管理，全面推进素质教育，稳步提升教学质 量。结合 18 年 1 月 9 日县局、教研室的抽考成绩，对照标准，就学 校的各项教学常规管理工作进行了认真自查。现就自查情况汇报如下: 一、基本情况分析 在本次检测中，我校参加检测学生 71 名，参与计算成绩的学生 69 名， 应考率 97.18%，综合考评第十五名，其中六年级数学分别为全县第二 十六、二十五名，语文分别为全县二十五、二十六名，各项成绩与其 它学校相比差距很大，而三年级数学居全县第 16 名，与之相比成绩 较稳定。
二、存在问题归纳：
1、教学管理方面 （1）、教学管理不严、不细、不实。
（2）、日常工作有安排，但落实不到位，检查流于形式。
（3）、教学过程不够细化。
（4）、教导处对教师课堂教学监控力度不够。
2、教师教学方面 （1）、课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。从测试反映的 情况看，有些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总 结出来，没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书，胸无
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成竹，缺乏对教学内容逻辑关系，层次脉络的整体把握。
（2）、理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程 中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的 渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能 力较低，分析解决实际问题的能力较低。说明，教师在平常的课堂教 学过程中渗透和训练的力度不够。
（3）、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。从检测成绩 统计来看，优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。
其实优生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习 态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上， 缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下 身子，缺乏细心和耐心。
（4）、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法 落后。从平时的听课看，大部分教师理念不新，方法陈旧。仍有个别 教师'穿新鞋，走老路“。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启 发式、讨论式、研究式方法少；教师唱'独角戏“的多，学生主动参 与的少；重视'双基“训练，忽视了'三维“目标的培养等。二是教 学手段滞后，教师还靠过去的'三个一“的模式（一张嘴、一支笔、 一本书）来教学。
（5）教师缺乏奉献精神。教师对早读辅导不力，特别是对学生的个 别辅导，一部分教师进教室比较晚，个别教师虽进教室比较早，但没 有认真辅导学生。
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