篇一：'双师型“教师队伍建设中培育'工匠精神“的路径
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技能人才培养过程中工匠精神的培养方式和 途径
作者：钱永明 来源：《学习导刊》2017 年第 01 期
【摘要】'工匠精神“成为今年职业教育普遍关注的热词，职业教育人才培养如何与'工匠 精神“融合，真正培养出适应市场需求的高技能人才，成为当今时代的重要课题。本文就对如 何在技能人才培养过程中如何培养'工匠精神“进行探讨。
【关键词】技工院校，高技能人才，工匠精神
2016 年 3 月全国'两会“的政府工作报告中，李克强总理首次提出'工匠精神“，旨在倡导新 常态下，中国经济与社会发展在由'制造大国“向'创新强国“的转型过程中，技术人才既要在专 业技术方面精益求精，又要在职业精神、职业素养方面爱岗敬业，把职业技术与职业精神融入 到创新发展中。因此，学校应注重对学生'工匠精神“的培育，使学生严谨务实，脚踏实地地学 习理论课程和实践技能，循序渐进地养成高尚的职业情操，以敬畏的心态对待自己未来从事的 职业。
1.如何在高技能人才培养中培养'工匠精神“
就一般意义上来说，学校对学生职业素养的培养主要包含以下几个方面，即：职业道德、 职业技能、团队精神等。这也是人才培养中如何培养'工匠精神“的出发点。
1.1 必须把职业素养与摆在首位
可以说中国自古以来的社会基础就是伦理道德，德性教育构成了中国几千年以来的文明的 坚实内核。无论职业道德教育在具体内容、课程设置等方面有多少差异，但究其根本来说，其 具体内容都应该植根于优秀传统文化这一点是不可置疑的，也是必须贯穿于整个职业素养内容 和'工匠精神“的培育过程始终。任何职业技能都必须要有良好的职业道德作为个体的内在约束 力，否则再高明的职业技术也不会发挥服务社会、服务人民大众的作用。因而，良好的个人品 德或职业道德在高职院校'职业素养“工作中显得尤为重要。
1.2 必须以精湛的技术为支撑
如果说职业道德是人才的思想土壤或根基的话，那么技术则是人才的脊梁，起到支撑每一 个个体职业生涯关键作用。无论是对工业化以来已有成熟技术的消化吸收，还是对新技术的把
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