权利意识_关于注重学生权利意识构建高校学生管理新思路

发布时间:2019-10-24 08:00:29   来源:秘书文秘    点击:   
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【论文关键词】权利意识;高校学生管理;新思路

  【论文摘要】“80后”、“90后”学生已经成为目前高校学生的的主体,这些学生与过去的学生相比,“权利意识”明显增强。如何主动适应高校学生权利意识的变化,积极构建高校学生管理工作的新思路,成为目前高校学生管理工作的关键。本文具体分析了当代大学生权利意识变化的表现和原因,提出了当代大学生权利意识增强下的学生管理工作新思路。

  随着时代的发展,“80后”、“90后”学生成为高校学生的主体,这些学生的思想状况与以往的学生相比有许多共性,但更有其鲜明的群体特点,其中“权利意识”的增强是其思想状况发生变化的明显表现。如何主动适应高校学生权利意识的变化,积极构建高校学生管理工作的新思路,成为目前高校学生管理工作的关键。

  一、当代大学生权利意识变化的表现

  (一)重视自我权利

  当前学生对自我权利意识有着较为自觉的认识,并勇于旗帜鲜明地将其作为个性张扬、精神独立的重要表达方式。他们对个人利益的保护意识较为强烈,对自己作为教育消费者的身份有着较为清楚的认识,能够从消费者权利角度,主动了解并思考教育消费方面的事情,比如,学费、住宿费等收费是否合理,教育质量是否和教育消费支出相称等等。对于学校的各项规章制度,他们也往往发表自己的看法,常常评论其是否科学合理,并希望通过合适途径表达自己的意见。他们也希望了解到更为详细的学校发展情况、本专业师资队伍建设情况、所学专业的就业前景、学校的各项奖惩制度等。

  (二)积极表达权利诉求

  当代青年学生不满足于仅仅停留在自我权利意识的觉醒阶段,作为希望接受到优质教育的年轻一代来讲,他们更为关注的是如何将他们的权利意识通过更为合理、妥当的方式得以表达,并最终得到实现。WwW.11665.coM他们希望能通过高效直接的途径,促使学校管理者能够从学校制度建设方面切实保障其各项正当权利。

  (三)学生的权利意识仍存在许多模糊不清的认识,表达方式上易冲动

  由于大学生年纪轻、阅历浅、知识视野狭窄等因素的影响,他们对自身权利意识仍存在模糊不清的认识,特别是年轻人易冲动,他们往往片面地夸大自身具有的权利却忽视义务,一味地抱怨学校仍存在的某些问题,却不积极以主人翁的态度配合学校管理层作出应有的努力。因此,这就要求我们不仅要尊重学生法律赋予的权利,更要警惕学生思想中暴露出的片面化、极端化的倾向,正确引导、教育学生,实现学生成长和学校发展的共赢。

  二、当代大学生权利意识变化的原因

  (一)经济、政治体制的发展变化

  伴随着社会主义市场经济体制的建立和完善、社会主义民主与法制的进一步发展,长期禁锢人们思想的束缚被解除,人们的视野得以开拓,这些变化促使人们追求更适合自我发展和提高的途径,公民权利意识普遍提高,尤其是青年学生的权利意识被唤醒,其重要标志是自我意识的觉醒。现在高校学生绝大部分是“80后”乃至‘90后”,他们成长的时期,恰好是中国的政治经济政策朝着越来越开放的方向发展的过程。他们的思想中较少带有中国封建落后的痕迹,较少受到旧思想的桎梏,他们更关注自我发展、注重自我权利的实现。

  (二)思想领域里的发展变化

  自改革开放以来,我国的思想界引进并介绍了诸多西方国家的自由主义思想理论,这些西方思想在国内经过长达30年的传播,产生了深刻的影响,与青年一代追求自由、进步的状况相适应,推动着大学生积极追求更适合自我发展的途径,促使他们深入思考与自身密切相关的学校管理工作,勇于发现学校体制、管理层面存在的诸多问题,并提出改进的建议。发展到今天,学生的主体意识更加强烈,他们迫切希望能够实现与学校的管理层真正的平等对话,切实加入到对学校管理和自我未来的规划进程中去。

  (三)大众传媒方式的日益多样化

  报刊杂志的飞速发展尤其是互联网在高校中的日益普及,不仅改变着大学生的生活方式和交往方式,而且正在改变着他们的思维方式、价值观念和精神世界。当前上网已经成为大学生生活的重要组成部分,他们通过网络媒体既可方便地漫游世界、获取新知,也可以自由地发表见解、展现自我。网络媒体以其特有的开放性、平等性,传播各种知识信息和思想观点,给大学生的价值观念和行为方式带来了不可估量的影响和冲击。

  三、当代大学生权利意识增强下的学生管理工作新思路

  长期以来,我国高校的学生管理工作一直沿用旧的传统模式,管理理念是以管为主,管理方法多是采用约束、制约和惩戒的方式,与现实的要求相去甚远,往往管理结果呈现出管理者与被管理者貌合神离的二元状态。以学生为本的教育管理思路,要求我们转变观念、更新方法、适应变化,构建学生管理工作新模式,为大学生的成长提供更优质的教育服务。

  从当前高校管理的现状看,针对青年学生权利意识增强和存在某些偏颇的问题,如何营造一个引导、启发、培养和提高学生权利意识的良好氛围,是当前学校学生管理工作中的一个重要课题。

  (一)正确认定学校与学生之间的法律关系

  在计划经济年代,国家实际上通过高等教育为毕业生确定了工作岗位,学生一进入高校,就等于进了保险箱。大学生在校学习期间,可以享受以多种形式和名目出现的“学习津贴”。在这种教育管理模式中,高等院校与在校学生之间是单向的“予”与“取”的关系,是教育、管理与受教育、被管理的关系。实行高等教育成本分担后,大学生面向市场通过双向选择实现就业,高等院校与在校学生之间的关系也随之发生了深刻变化。学生不再只是接受教育、接受管理的“受益者”,同时,他们还是所在高校教育、管理和后勤服务等方面的“用户”。这种体制上的变化,凸显了尊重和维护学生权利的重要性。

  近年来,高校改革不断深化,学生自费就学、自主择业,对高校传统的管理观念、管理模式产生了严重的冲击。尤其是我国已由计划经济走向市场经济,依法治国已成为我国基本国策。在当前市场经济条件下,学校一方面有权依法制定确保正常教育教学秩序的内部管理制度,有权依照国家法律法规和学校管理规章对学生进行管理;而另一方面,学校同样有义务尊重和保护学生的合法权利。保障大学生的合法权利,以学生为本是高校管理的核心内容。我们要重新认识并厘清高校和学生之间的法律关系,对学生的正当权利予以肯定并以制度的形式将其固定下来,使执行力强的有效机制更好地为其学习和生活提供服务,培养全面发展、具有独立创新精神的优秀学生。

  (二)正确认识和对待高校学生的权利意识

  学生通过正当途径所表达争取权利的要求,我们应视为是我国政治、经济、思想等各方面共同进步发展过程中必然出现的结果,是了解学生现状和需求的途径之一,而不宜将这一变化粗暴地认为是学生对学校管理工作的寻衅阻挠,从而压制学生表达个体权利的自由。我们要通过类似座谈会、公开电子信箱、网上交流等途径,了解学生的所思、所想、所求学生对管理工作质疑、误解的地方,我们给予其解释说明;对确实存在的问题要勇于面对、认真解决;对当前确实存在而又没有能力解决的问题,我们做好记录,会后讨论或提交学校决策处理。

  管理工作应以服务为主,学生管理队伍是否具备强烈的以人为本、尊重和维护学生权利的意识,是高校能不能真正做到尊重和维护学生权利的关键。关系到学生切实利益的各职能部门、后勤服务部门要确立“学生至上”、“质量至上”和“服务至上”的管理理念,对学生提出的问题要重点办、及时办,对学生要热情周到,切实维护学生利益,减少学生办事成本,为学生成材和成长创造条件。

  (三)积极引导和培养学生正确的权利意识观念

  学生的权利意识要因势利导,引导学生在权利行使过程中注意方式方法、注意途径的合法性。权利意识教育是素质教育系统中的一个子系统,它不仅有利于青年学生主体意识的增强,维护个人的尊严,增强自觉性、自主性、自创性,而且有利于培养学生的政治责任感和社会责任感。在这个意义上讲,我们应当正确看待大学生自身权利意识变化所带来的积极意义,鼓励其为维护自身正确的权利提出建设性意见。学校应从更高的出发点提升管理水平,从正面积极引导学生更深入地接受权利意识教育,并帮助其通过正确的途径使其权利得到实现,为促进学校的发展和实现学生的全面发展作出努力。